Памятка для учителя
по формулировкам профориентационных задач
(для использования на уроках)

1. Внимательно изучить основной материал (фрагменты) урока, сосредоточившись на самом важном для выполнения поставленной профориентационной задачи.

2. Определить содержание урока в соответствии с учебно-программной документацией.

3. Определить в содержании урока компонент, который может содействовать выполнению поставленной профориентационной задачи.

4. Определить, на каком этапе (ориентированно — мотивационном, операционно-действенном, контрольно–коррекционном, рефлексийном, объяснение домашнего задания) целесообразно использовать определенный компонент.

5. Разработать для определенного этапа урока профориентационное задание (например, на основе таксономии Бенджамина Блума).